(1)傳統的教學模式是基于行為主義的，而拓展訓練是基于建構主義的。

(2)傳統教學強調的是過往知識的學習，拓展訓練強調的是即時感受。

(3)傳統教學注重記憶，拓展訓練注重對學習主體的理解和體驗。

(4)傳統教學以接受程式化知識為導向，拓展訓練以分享總結經驗、解決問題為導向。

(5)傳統教學注重知識和技能，發展性訓練注重觀念和態度。

(6)傳統教學以教師為中心，教師在整個教學過程中處于主導和控制的地位，而推廣培訓是以學習者為中心，培訓者起引導作用。

(7)傳統教育強調在課堂上學習知識，而拓展培訓強調在特定的學習情境中通過經驗學習。

兩種不同的教學方法有不同的效果。傳統教學中的“教”不一定就是“學”，更不一定是“會”。學習者通過在特定情境中的活動獲得經驗的同時，也體驗到學習的樂趣，有效地促進了學習者高級認知能力的發展。可見，在拓展訓練過程中，“教”旨在通過提供學習情境、信息、游戲等多種方式，為學習者創造適宜的外部條件和環境，其功能是產生“學”。“惠”是指學習者在學習后，可以將所學的知識和技能運用到現實環境中，或者促進學習者行為的改變。外展培訓的最終目標是通過改變學習者的態度和觀念來開發學習者的全部潛力，并敦促他們將這些潛力應用于實際工作中，以帶來最佳的個人表現。