教師在實踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，為未來的教育尋找規(guī)律。學(xué)生結(jié)合成功和失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，增強自尊，形成團(tuán)隊行為知識。這樣的環(huán)境，充分體現(xiàn)了學(xué)會在實踐中運用的原則，體驗式學(xué)習(xí)與服務(wù)緊密結(jié)合的原則。

學(xué)生的體驗主要來自于體驗后的思考和體驗，可以稱之為直接體驗，可以從更深的層面影響學(xué)生的感受和記憶。這種體驗就是實現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值。經(jīng)驗是通過調(diào)查和聽取他人的意見而獲得的，這就是所謂的直接經(jīng)驗。雖然很詳細(xì)，但很難留下深刻而持久的記憶。直接體驗和直接體驗的結(jié)合有助于學(xué)生獲得有價值的學(xué)習(xí)。

教師作為校園實踐的實踐者，是與企業(yè)發(fā)展實踐者合作的重要區(qū)別之一。校園作為一個教育科研機構(gòu)，這項專業(yè)研究是一項重要的任務(wù)。

拓展實踐在我國商業(yè)實踐中如火如荼，但從法學(xué)教育的經(jīng)驗來看，對項目開發(fā)能力和理論水平的探討還處于起步階段。我修訂了性質(zhì)，拓寬了培訓(xùn)課程的深度，注重學(xué)習(xí)和分析，結(jié)合先進(jìn)的商業(yè)實踐經(jīng)驗，豐富的活動和活動。教育技能最終可以為學(xué)生提供更有價值的服務(wù)。