拓展訓(xùn)練作為改革開放后傳入中國的外來事物，一直受到內(nèi)地民眾的青睞。外展培訓(xùn)和傳統(tǒng)教育培訓(xùn)有什么不同？

1.傳統(tǒng)訓(xùn)練模式以行為主義為基礎(chǔ)，而延伸訓(xùn)練則以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)訓(xùn)練強調(diào)學(xué)習(xí)過去的知識，而發(fā)展訓(xùn)練強調(diào)眼前的感覺。

3.傳統(tǒng)訓(xùn)練注重記憶，發(fā)展訓(xùn)練注重對學(xué)習(xí)主體的理解和體驗。

4.傳統(tǒng)培訓(xùn)以接受程式化知識為導(dǎo)向，拓展培訓(xùn)以分享總結(jié)經(jīng)驗、解決問題為導(dǎo)向。

5.傳統(tǒng)培訓(xùn)注重知識和技能；發(fā)展性培訓(xùn)注重思想和態(tài)度；

6.傳統(tǒng)培訓(xùn)以教師為中心，教師在整個培訓(xùn)過程中處于主導(dǎo)和控制的地位，而拓展培訓(xùn)是以學(xué)習(xí)者為中心，培訓(xùn)者起引導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。

7.傳統(tǒng)教育強調(diào)在課堂上學(xué)習(xí)知識，而外展培訓(xùn)強調(diào)在特定的學(xué)習(xí)情境中通過經(jīng)驗學(xué)習(xí)。

外展培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)有什么不同？

以經(jīng)驗和經(jīng)驗分享的形式出現(xiàn)的拓展培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，不是灌輸某些知識或培訓(xùn)某些技能，而是為參與者直接參與整個培訓(xùn)過程設(shè)置了一個特殊的環(huán)境。同時，他們完成了一次體驗，進行了自我反省，獲得了一些見解。

吸收國外先進經(jīng)驗，同時注意適應(yīng)中國人的心理特點和接受方式，將大部分課程放在戶外，精心設(shè)置了一系列新穎刺激的情景。讓學(xué)生主動體驗和解決問題，在參與和體驗的過程中，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)，然后通過學(xué)生一起討論和總結(jié)，分享經(jīng)驗。以豐富的現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵實現(xiàn)各種真理。

思考、發(fā)現(xiàn)、在特定環(huán)境中覺醒，重新認識和重新定位自己、同事、團隊，這是發(fā)展訓(xùn)練帶給我們的心理震撼。這也是“發(fā)展訓(xùn)練”的含義。

從這個角度看，兩種不同的培訓(xùn)方式會產(chǎn)生不同的效果：傳統(tǒng)培訓(xùn)的“教”不一定會導(dǎo)致“學(xué)”，更不用說“見面”了。學(xué)習(xí)者通過在特定情境中的活動獲得經(jīng)驗的同時，也體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，有效地促進了學(xué)習(xí)者高級認知能力的發(fā)展。

可以看出，在拓展培訓(xùn)中，“教”的目的是通過提供學(xué)習(xí)情境、信息、游戲等為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適宜的外部條件和環(huán)境。它的功能是產(chǎn)生“學(xué)習(xí)”。“惠”是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)后，可以將所學(xué)的知識和技能運用到現(xiàn)實環(huán)境中，或者促進學(xué)習(xí)者行為的改變。