眾所周知，訓(xùn)練員的能力水平對(duì)戶外拓展的效果有很大影響。那么，如何判斷一名發(fā)展培訓(xùn)師是否足夠優(yōu)秀呢？根據(jù)小編多年來總結(jié)的戶外拓展行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我想推薦一種名為“戶外拓展訓(xùn)練‘教學(xué)-體驗(yàn)’連續(xù)體模式”，簡(jiǎn)稱“教學(xué)-體驗(yàn)?zāi)Ｊ健薄?/p>

根據(jù)這一模式的相關(guān)理論，在主持拓展培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)者對(duì)內(nèi)容的選擇，或多或少不是機(jī)械的選擇，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)員在課程開展時(shí)的具體反應(yīng)，比如企業(yè)的培訓(xùn)需求是什么？學(xué)生的社會(huì)地位是什么？學(xué)生的認(rèn)知水平是什么？學(xué)生的教育水平是什么？這門課程的目的是傳授知識(shí)還是介紹思想？甚至考慮到時(shí)間、環(huán)境和天氣等因素。

戶外拓展訓(xùn)練的知識(shí)和技能在教學(xué)和體驗(yàn)兩種形式之間徘徊。它們相互影響、相互牽制，形成一個(gè)連續(xù)的統(tǒng)一體。那么，這兩種教學(xué)方式的比例如何分配呢？也有必要擴(kuò)大培訓(xùn)人員，根據(jù)培訓(xùn)的各種客觀條件進(jìn)行決定。作為發(fā)展性培訓(xùn)的培訓(xùn)者，要有足夠的靈活性，能夠勝任不同類型的學(xué)生、不同的培訓(xùn)需求、不同的教學(xué)環(huán)境，從完整的教學(xué)到完整的體驗(yàn)，才能獲得理想的培訓(xùn)效果。因此，有很多經(jīng)驗(yàn)不足的培訓(xùn)師，他們經(jīng)常被興奮的學(xué)員拋向空中，他們經(jīng)常有考核分?jǐn)?shù)達(dá)不到要求的難過，這與他們相對(duì)單一的教學(xué)形式有關(guān)。

事實(shí)上，提高培訓(xùn)能力會(huì)更加困難，因?yàn)橥暾慕虒W(xué)需要培訓(xùn)者擁有豐富的課堂教學(xué)技能，以及豐富的知識(shí)和勵(lì)志演講技能，就像最好的大學(xué)教授一樣。完整的體驗(yàn)是另一個(gè)挑戰(zhàn)，它要求培訓(xùn)者具有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)滿足客戶的需求，并引導(dǎo)學(xué)員有深刻的理解。同時(shí)，他還應(yīng)具有組織大型發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。體格強(qiáng)健(一些大型戶外拓展訓(xùn)練，經(jīng)常日夜連續(xù)作業(yè))，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)，精通安全救援知識(shí)和資質(zhì)，精通數(shù)十個(gè)擴(kuò)建項(xiàng)目和審查點(diǎn)，十幾種常用的安全防護(hù)裝備操作方法等。這些專業(yè)的知識(shí)和技能多年前出現(xiàn)在兩個(gè)完全不同的行業(yè)，但當(dāng)現(xiàn)代發(fā)展到今天的培訓(xùn)行業(yè)時(shí)，它們相互融合。因此，一個(gè)優(yōu)秀的發(fā)展培訓(xùn)師應(yīng)該同時(shí)具備這些不同的知識(shí)和技能。

一個(gè)好的培訓(xùn)師不可能在短時(shí)間內(nèi)迅速做到這一點(diǎn)。這是一個(gè)學(xué)習(xí)和逐步完善的過程。在許多開發(fā)性培訓(xùn)公司，培訓(xùn)師有不同的級(jí)別，相似的職稱，表明了一名培訓(xùn)師的專業(yè)能力的強(qiáng)弱，培訓(xùn)師能力不同，做培訓(xùn)的需求也不同。

最后，無論一個(gè)發(fā)展培訓(xùn)師站得多高，他首先必須有對(duì)客戶和學(xué)員負(fù)責(zé)的愿望和態(tài)度，因?yàn)檫@與希波克拉底誓言擴(kuò)大培訓(xùn)行業(yè)的專業(yè)精神和道德是一樣的。